安徽校園文化建設- 安徽奧美-中學校園文化建設：

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“學風”，早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，小學校園文化建設，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐?！?/p>

在教i育部頒布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風范、學習風氣、學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。

學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感i染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

高校校園文化建設可以從以下方面入手

充分利用網(wǎng)絡載體，注重因勢利導

（1）關心學生的實際需求。思想政治教育工作應該立足大學生的實際，從大學生的視角審視，關心他們的學習和生活，關注他們的成長和未來，學校校園文化建設，努力使思想理論的傳遞與大學生的人生追求結合起來，使大學生切實體會到思想政治教育對自我成長和發(fā)展的實際指導作用。在網(wǎng)絡之中，思想政治教育工作者更容易走近學生，打開學生的心門，了解學生的需求，潛移默化的幫助學生不斷的把社會1主義理想和需要內(nèi)化為其自身需要，使大學生的需求層次不斷提高，樹立馬克思主義的信仰。

（2）引導學生情感體驗。良好的品德如何轉化為良好的行為，行為情感為兩者搭建了轉化的橋梁。情感教育是大學生思想政治教育的一個重要方面，校園文化建設公司，當大學生面臨困境、遇到內(nèi)心的矛盾，思想政治教育工作者要及時發(fā)現(xiàn)，并通過情感教育積極引導，把學生從1中帶出。學生在情感體驗中，會不斷提高接受教育的主動性和自覺性，逐漸體會思想政治教育工作者帶給自己的正能量；逐漸將外在的知識和信仰上升為內(nèi)在的，并終使學生形成堅定的信心和良好的行為習慣。

對于一個國家來說，文化是綜合國力競爭中維護國家利益和安全的重要精神武i器。而對于學校來說，文化已經(jīng)成為一個學校綜合實力的重要標志，安徽校園文化建設，成為一個學校興衰榮枯的決定性因素。學校文化，它是一所學校在長期的教育實踐中發(fā)展形成的，是學校物質財富和精神財富的總稱，它直接地反映了學校的辦學特色和社會對它的認同感。學校文化建設也成了“新時期深化基礎教育改革、持續(xù)推進學校變革、凸顯學校特色、提升學校競爭力的一個主要任務”。

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